Этот учебный год — последний.
Я бы, пожалуй, ушёл, но есть нерешённые задачи.
Классное руководство 9 «Б» — в первую очередь.
Родители очень просили, обмануть их ожидания было бы непорядочно с моей стороны.
В следующем году будет только один десятый класс, мы бы расстались в любом случае.
Мне 61 год.
Да, умею пользоваться глобальной сетью, спасибо В.В. Путину за компьютеризацию школы в 2003 году и курсы для учителей.
Нет, информатику я не преподаю, мои дисциплины стары как мир: математика и физика.
Мой рассказ предназначен для тех, кто не понимает, почему тот или иной человек стал учителем средней школы.
Домыслы на этот счёт я слышал и в свой адрес, в том числе и от учеников. Когда 10–12-летний ребёнок говорит, что ты учишь потому, что сам ничего не умеешь — это след «деятельности» взрослых.
В таком возрасте среднестатистический ребёнок до такого не додумается, у него учитель — ещё авторитет.
Старше — возможно.
Я не буду прикрываться регалиями и заслугами, просто послушайте из первых уст.
Моя мать — кассир банка, отец — водитель самосвала на угольном разрезе.
Как я учился в школе?
Посредственно.
Двоек не было, особого желания учиться — тоже.
Радостно шёл на три предмета: труд, физкультура и история.
Кем хотел стать?
В те годы, по моде в нашем городе — шахтёром, но родители настаивали на десятилетке.
В старших классах я подтягивался 22 раза.
Драться не умел, но ко мне не лезли.
В 16 лет у меня стремительно упало зрение по невыясненным тогда причинам.
Про шахту пришлось забыть.
Мой друг, почти отличник, поехал в Москву поступать в Менделеевский. Поехал я с ним скорее для компании, нежели для поступления.
Не поступил, конечно.
Сидеть без дела тогда было как-то не принято, и я пошёл по заводам устраиваться на работу.
Начал по алфавиту, на первом же заводе меня приняли.
Авторемонтный.
Ничегошеньки я не умел.
На первых порах доверяли мне только двигатель на блоках дёрнуть, потом втянулся.
Изучал по ночам устройство двигателя по картинкам, днём пытался сопоставить это с грязной, запылённой и замасленной грудой запчастей.
Напарнику я был абсолютно безразличен. «Смотри сам, там всё видно», — его любимая фраза.
А вот бригадир…
Тогда я впервые задумался о роли учителя.
Через три месяца я сам перебрал двигатель.
Я был счастлив и горд.
Бригадир похвалил меня, а потом провёл жёсткую беседу насчёт качества и скорости работы, а также перспектив, с наглядной демонстрацией на примере старших товарищей.
С тех пор я взял в привычку всегда учиться, а заодно не пить пиво и водку. К концу моего первого года работы я получал 250–270 рублей.
Сказочные деньги для восемнадцатилетнего парня.
Армия прошла мимо.
Клеймо «не годен».
Я ревел в голос прямо в военкомате.
Мою авантюру с закапыванием атропина в глаза разоблачили, я был наивен.
Я умолял окулиста, но…
Я остался на заводе.
На целых пять лет, как потом выяснилось.
Зарабатывал уже около 300 рублей, тратить деньги мне было совершенно некуда, и я стал ездить по выходным на экскурсии в областной центр и в Москву.
Музеи, театры — оказалось, что это бывает интересно.
Из цеха меня перевели в опытно-исследовательскую бригаду.
Уже не простой перебор двигателя, а попытка разобраться в причинах типовых неисправностей и выявление конструктивных недостатков.
Поступил заочно в автодорожный институт.
Нас таких было двенадцать человек на заводе.
Одну сессию мы проводили в Москве, на вторую преподаватели приезжали к нам.
«Мы рабочие люди, нам некогда».
Так рассуждал наш старший, никто ему не перечил.
На нашу местную сессию мы скидывались по четвертному.
Кто-то из преподавателей был принципиален, кто-то ставил зачёты просто так, а кто-то и брал подношения.
А однажды…
Ей было лет 30–35.
Преподавала она то ли метрологию, то ли госстандарты.
Старший подошёл ко мне и сказал, что нам всё поставят, только надо ей организовать «культурную программу».
Дальше старший замялся и что-то мямлил про то, что они все семейные и только я холостой.
Мне выделили сто рублей денег, ЗИС-110 с путевым листом на «обкатку», модный широкий галстук, пачку известных резиновых изделий.
Товарищи подготовили баню и комнату на загородном полигоне.
Я справился.
На «отлично».
Психанул я через неделю.
Бросил ненужный институт и решил, что смогу не допустить такого «образования», если лично пойду учить.
Почему физмат?
Потому что учителя математики больше других предметников работают с детьми.
Год я готовился.
Было очень тяжело, но мотивация творит чудеса.
Это я запомнил.
Нет, самостоятельно дойти до всего в алгебре — проблематично.
Мне помогала соседка, инженер химкомбината.
Я пробовал обратиться к своим школьным учителям, но в ответ было многозначительное «мы же тебе говорили».
Это я тоже запомнил и никогда не злорадствую и не афиширую неудачи и прозрения своих учеников.
Я поступил.
Учился хорошо, на последнем курсе отказался от аспирантуры — хотел учить, а не философствовать на эту тему.
Мой родной город меня не дождался: за время учёбы я познакомился иногородней девушкой, женился.
После выпуска уехал работать по месту жительства жены.
К тому времени она родила ребёнка.
Моя первая зарплата — 114 рублей, сравните с моими доходами на заводе. Впрочем, лично для меня оказалось, что не в деньгах счастье.
В чём?
Уклонюсь от ответа на этот вопрос, это глубоко личное.
Нет единого счастья, единой цели в жизни и единого мерила успеха.
Люди разные, и это правильно.
Главное — оставаться человеком.
Не пошла алгебра — да Бог с ней!
Ты пытался, я видел, мы с тобой подобрали посильные тебе задачи, ты смог сделать какой-то минимум, который государство включило в стандарт.
Молодец.
В большинстве профессий алгебра не нужна, но ты был честным, ты боец, где-нибудь ты пробьёшься и станешь уважаемым человеком.
Сколько их таких было только среди моих выпускников!
Бизнесмены, чиновники, артисты и просто хорошие люди.
Но есть другие.
Это они покупают «решебники», просят срочной помощи на контрольной через интернет.
Это они прикрывают свою лень ненужностью предмета, они ставят учителю вопрос: «А ты сам кто такой?»
У них нет проблем, им папа всё купит.
Они готовы жаловаться, доставать справки, врать, скандалить и провоцировать.
Неприятно это видеть у десятилетнего ребёнка.
К сожалению, родителей в большинстве случаев всё устраивает.
Без помощи родителей учитель почти бессилен.
Вот и формируется мина замедленного действия.
Эти дети тоже вырастают в бизнесменов, чиновников и т.д., но есть разница.
Они с детства плевали на интересы государства, они с детства привыкли обожать только себя.
Пусть живут, ничего с этим не сделаешь, однако противно.
Честность, исполнительность, трудолюбие — эти идеалы я старался привить на своих занятиях.
Научить быть человеком.
Предметы?
Да, конечно, и предметы.
Может быть, немного не с тем акцентом.
Что такое геометрия?
Это аксиоматический подход, развитие логики, умения строить доказательные выводы.
Прямые, треугольники и прочие пирамиды — это шелуха.
Что такое физика?
Это развитие критического рационального мышления.
Верить в науку, признавать свои заблуждения.
Для общего развития иметь представление о природе, чтобы не вдаваться в дремучую мистику.
Расчёт тангенциального ускорения — это на любителя или на будущего инженера.
Что такое алгебра?
Это развитие абстрактного мышления.
Больше ничего, остальное — шелуха.
Вот так как-то и получалось.
Было здорово, но хватит.
Устал, возраст, здоровье, моральная опустошённость.
Зря ли я прожил жизнь?
Я считаю, не зря, но каждый из вас имеет право на свою точку зрения.